Auteur/autrice : cparelle

Depuis le début de l’année, nous travaillons l’estime de soi, la confiance, grâce aux ateliers ludiques pour révéler le potentiel des enfants de « Révéléo ».

Cette période, nous avons poursuivi par un travail sur les émotions. Quels émotions ressentons-nous, comment ils se révèlent dans nos discussions, dans nos intonations de voix, dans notre posture ou sur nos visages.

Plusieurs activités ont été faites : mimes des émotions, tri de cartes, imprégnations des émotions des personnages dans nos lectures….

L’eau est notre thème de l’année.

Cette période, notre école est devenu un musée.  Nous avons pu découvrir une dizaine d’oeuvres d’artistes. A partir de ces oeuvres, nous avons découvert la transparence de l’eau et sa représentation dans les tableaux, les différentes représentations de l’eau : mer, rivière, neige, ….Qu’est ce que la rosée ? Nous nous sommes demandés pourquoi l’eau semble de couleur bleu, comment on représente les gouttes de pluie…

Voici quelques activités autour des tableaux :

_ les gouttes de rosée

_ la mer élargie : les enfants devaient compléter un tableau en imaginant ce qu’il pouvait se passer autour.

_ le nuage : pour arriver au résultat final, Violeta, stagiaire pendant trois semaines dans notre classe, a fait

• fabriquer divers sortes de bleu.
• travailler la transparence de l’eau en observant certains tableaux puis en essayant de recréer cette transparence grâce aux Woody+ pinceau à eau puis à l’encre.
• observer la forme d’une goutte d’eau qui tombe puis fabriquer des gouttes diverses et variées.

 

Nous avons préparé Carnaval en travaillant sur les métiers.

Nous sommes partis d’une discussion :

Qu’est ce qu’un métier ? Quelle est la diffférence entre un loisir comme le jardinage et jardinier ? Est-ce qu’un papa ou une maman qui coiffe son enfant est un coiffeur ou une coiffeuse ?

Connaissez vous des métiers ? Quels sont les « outils » utilisés ?

Quelle est la fonction d’un policier ? d’un enseignant ? d’un docteur ?

Plusieurs jeux ont été faits :

_ jeu de loto

_ jeu d’association « outils »/métier

Activités autonomes :

_ masques au pochoir

_ masques à gratter

Les GS ont travaillé

_ sur la suite des nombres jusqu’à 6,

_ sur les longueurs

_ sur  les décompositions des nombres jusqu’à 6

_ le dénombrement

_ leur sens de l’observation,

_ leur écoute en identifiant les syllabes d’attaque des mots (cha comme chapeau, chateau…)

_ leur dextérité, leur motricité fine

_ leur connaissance des lettres capitales et en script

voici quelques activités :

NOusa vons aussi commencé un jeu de dénombrement : une place une boule

 

Les cp ont travaillé

_ les nombres jusqu’à 20

_ les décompositions (organisées) des nombres jusqu’à 6

_ les calculs soustractifs et additifs

_ le regroupement par 5 pour comparer de grandes quantités avant le regroupement par 10

_ les longueurs, comparaison d’objets déplaçables, éloignés, utilisation de la règle