Catégorie : Les classes

Période 3 : Loup découvre la banquise.

Durant cette période, notre mascotte, Loup, est parti à la découverte de la banquise.

Nous avons découvert qu’elle se trouve au pôle Nord et au pôle sud.

Nous avons parlé des hommes qui vivent là-bas, les esquimaux, et de leur mode de vie. Nous avons vu qu’il y a beaucoup d’animaux qui vivent sur la glace et dans les océans glacés.

 

Toujours dans le cadre de notre projet « Loup protège la planète » nous avons lu de nombreux albums sur la banquise dont certains qui expliquaient aux enfants les dangers qui menacent les pôles (réchauffement de la planète, fonte de la banquise),

Nous avons échangé sur les responsabilités de chacun et les mesures envisagées pour préserver la planète.

Pour protéger notre planète nous avons compris qu’il faut économiser l’eau, faire attention à ne pas trop chauffer sa maison, éviter de prendre sa voiture pour des petits trajets, acheter et manger plus local…moins consommer !

Les manchots auraient rudement moins chaud…

Durant cette période, nous avons commencé un petit livre à compter sur les animaux de la banquise : 1 ours polaire, 2 renards arctiques, 3 pingouins…

Les petits se sont arrêtés au nombre 3 .

Les moyens iront plus loin et pourront rapporter le leur après les vacances.

Pour chaque nombre, les enfants ont réalisé une fleur à compter avec des objets de la classe : la fleur du 1, puis la fleur du 2…du 3…

 

Depuis le début de l’année, nous travaillons l’estime de soi, la confiance, grâce aux ateliers ludiques pour révéler le potentiel des enfants de « Révéléo ».

Cette période, nous avons poursuivi par un travail sur les émotions. Quels émotions ressentons-nous, comment ils se révèlent dans nos discussions, dans nos intonations de voix, dans notre posture ou sur nos visages.

Plusieurs activités ont été faites : mimes des émotions, tri de cartes, imprégnations des émotions des personnages dans nos lectures….

L’eau est notre thème de l’année.

Cette période, notre école est devenu un musée.  Nous avons pu découvrir une dizaine d’oeuvres d’artistes. A partir de ces oeuvres, nous avons découvert la transparence de l’eau et sa représentation dans les tableaux, les différentes représentations de l’eau : mer, rivière, neige, ….Qu’est ce que la rosée ? Nous nous sommes demandés pourquoi l’eau semble de couleur bleu, comment on représente les gouttes de pluie…

Voici quelques activités autour des tableaux :

_ les gouttes de rosée

_ la mer élargie : les enfants devaient compléter un tableau en imaginant ce qu’il pouvait se passer autour.

_ le nuage : pour arriver au résultat final, Violeta, stagiaire pendant trois semaines dans notre classe, a fait

• fabriquer divers sortes de bleu.
• travailler la transparence de l’eau en observant certains tableaux puis en essayant de recréer cette transparence grâce aux Woody+ pinceau à eau puis à l’encre.
• observer la forme d’une goutte d’eau qui tombe puis fabriquer des gouttes diverses et variées.

 

Nous avons préparé Carnaval en travaillant sur les métiers.

Nous sommes partis d’une discussion :

Qu’est ce qu’un métier ? Quelle est la diffférence entre un loisir comme le jardinage et jardinier ? Est-ce qu’un papa ou une maman qui coiffe son enfant est un coiffeur ou une coiffeuse ?

Connaissez vous des métiers ? Quels sont les « outils » utilisés ?

Quelle est la fonction d’un policier ? d’un enseignant ? d’un docteur ?

Plusieurs jeux ont été faits :

_ jeu de loto

_ jeu d’association « outils »/métier

Activités autonomes :

_ masques au pochoir

_ masques à gratter